Dezvoltarea abilitatilor sociale la varste mici
In 2015, cercetătorii de la Pennsylvania State University au publicat un studiu longitudinal în care se arăta că tinerii care demonstrează cele mai bune abilități sociale în grădiniță, au șansele cele mai mari de a fi fericiți la 25 de ani) – https://ajph.aphapublications.org/doi/full/10.2105/AJPH.2015.302630
De asemenea, dezvoltarea abilităților sociale este benefică și ca măsură de prevenire a violenței la integrarea copilului in grup (grădiniță sau școală).
Mai jos găsiți o scurtă descriere a acestor abilități și câteva recomandări utile pentru părinți (mai ales părinților de școlari mici):
Capacitatea de a se juca cu ceilalți:
- Jocul este un catalizator puternic al dezvoltării în primii ani. Jucându-se cu ceilalți, copiii învață să negocieze, să rezolve probleme, să își aștepte rândul, să împartă, să experimenteze și să piardă. Vă puteți ajuta copilul să-și dezvolte aceste abilități făcându-i timp pentru joc liber cu alți copii.
- În timp ce orele de dans, limbi străine și înot au, cu certitudine, valoarea lor, copiii au nevoie de mult timp de joacă nestructurată cu alți copii, unde pot fi DOAR supravegheați – dar nu instruiți – de adulții din jurul lor.
Recomandări:
- nu vă preocupați să le puneți la dispoziție copiilor jucării sau jocuri, atunci când se întâlnesc. Copiii sunt creativi și vor găsi ce să facă.
- aranjați întâlniri cu prietenii și colegii de clasă. Joaca în afara școlii stimulează prietenia din clasă.
- nu interveniți în cazul micilor conflicte. Vor învăța mai mult dacă rezolvă singuri problema.
- în cazul conflictelor apărute în clasă, informați întotdeauna cadrul didactic. Nu este recomandat să luați legătura cu părintele copilului implicat, cu atât mai puțin cu copilul.
Abilitatea de a rezolva probleme
- Este foarte tentant să intervenim și să rezolvăm problemele copilului: confiscăm jucăria pe care se ceartă, separăm copiii etc. Pentru noi este ușor, ca părinți avem în permanență probleme de rezolvat. Ca să devină ușor și pentru copii, trebuie să îi învățăm să rezolve probleme, implicându-i în proces. Cereți-i copilului să se gândească la ce se întâmplă, să găsească soluții și să încerce una din ele.
- Învățând copilul să rezolve probleme îl învățăm și să greșească și să încerce din nou (ceea ce este o altă abilitate importantă de viață.
- ”- Ce putem face acum? Ce soluții crezi că avem? Cum ar fi mai bine să rezolvăm asta? Dacă facem așa, ce crezi că va ieși?”
Recomandări:
- luați în serios problemele copilului, pentru el sunt cu adevărat importante.
- lăsați-i timp să găsească soluții, indiferent cât de bune sunt.
- sprijiniți-l mai degrabă din postura de observator
- discutați variantele de rezolvare posibile
- acceptați eșecul ca parte a învățării
- fiți alături de copil în cazul în care soluția aleasă dă greș
Abilitatea de a-și recunoaște și denumi emoțiile
- Copiii care percep emoțiile celor din jur sunt mai capabili să se înțeleagă bine cu ceilalți. Puteți spori această abilitate, atrăgând atenția asupra indiciilor emoționale și denumind emoțiile. Puteți face acest lucru acasă dar și în diverse situații (“Mă uit la fața fratelui tău chiar acum și nu cred că se distrează“, “Ai arătat atât de fericit când ai câștigat, zâmbetul tău era ca un fascicul laser!”), ci și despre emoțiile din povestiri. (“Cum crezi că s-a simțit când s-a întâmplat asta?”)
- Povestirile sunt pline de conflicte și de emoție iar conversațiile despre emoțiile observate sunt mai ușoare, deoarece copilul dvs. nu este prins în emoțiile proprii. Un alt lucru de care trebuie ținut cont este faptul ca cercetările au arătat ca utilizarea excesiva a ecranului poate interfera cu capacitatea copilului de a recunoaște emoții la alte persoane. Deci asigurați-vă că proprii copii au o destul timp pentru joacă și interacționează direct cu alți oameni, nu prin intermediul unui ecran
Recomandări
- nu ignorați emoțiile copilului dumneavoastră. Spuneți-i că îl înțelegeți și că, probabil, ați simți la fel dacă vi s-ar întâmpla același lucru
- denumiți ceea ce vedeți: ”Văd că ești furios”, ”Pari supărat”, ”La școală erai așa de bucuros…”
- încercați să aflați ce simțea copilul dumneavoastră atunci când vă povestește ceva de la școală. ”Și cum te-ai simțit atunci?” ”Cred că m-aș fi supărat și eu dacă mi-ar fi zis așa”
- lăsați copilul să își trăiască emoția, nu îi spuneți: ”Nu mai plânge, că nu ai de ce”, ”Ce te bucuri atât de nota asta, stai să vezi ce medie îți iese”,
- încercați să vorbiți despre emoțiile celorlalți copii în diverse situații: ”Oare cum s-o fi simțit…?”, ”Cred ca era supărat…”
Abilitatea de a fi de ajutor
- Fiind de ajutor celorlalți, copiii învață să privească dincolo de ei înșiși și să recunoască nevoile celorlalți. Observând și complimentând copilul în cazul unor astfel de comportamente, îl încurajați să continue.
- Oferiți copilului oportunități simple de a vă ajuta în cadrul familiei – să așeze alimentele în dulap, să pregătească scutecul bebelușului sau să ajute un frate să se îmbrace – și apoi fiți generoși cu laudele.
- Mulțumiți celor care vă ajută în familie și arătați-le că apreciați ajutorul. Încurajați copilul să își ajute, cum poate el mai bine, colegii.
Recomandări
- oferiți laude și recunoaștere în orice situație în care copilul se lasă pe el pe locul 2 pentru a face cea pentru ceilalți
- nici un gest nu este prea mic pentru a fi lăudat. Fiți generoși cu lauda și comportamentele se vor repeta
- oferiți-vă ajutorul în situațiile în care copilul pare ca ar avea nevoie dar nu îl ajutați decât dacă vă solicită
- nu faceți lucrurile grele în locul copilului ci împreună cu el
Abilitatea de a-și controla impulsurile
- Controlul impulsurilor este o parte a funcțiilor executive realizate de către cortexul prefrontal. Această zonă nu se dezvoltă complet decât la vârsta adultă, dar unele dintre cele mai rapide dezvoltări se petrec în anii copilăriei. De aceea, copiii au nevoie de oportunități de a-și exersa această abilitate.
- Jocurile de mișcare care cer copilului să se oprească și să meargă ca Lumina Roșie/Lumina Verde, Scaunele muzicale și Simon spune îi face pe copii să practice schimbarea rapidă și controlul impulsului de a se mișca.
- Jocul de rol este, de asemenea, o modalitate foarte bună de a construi aceste abilități. Prin asumarea unui rol nou și a unei povestiri imaginate, copiii trebuie să planifice înainte de a acționa, să își aștepte rândul și să facă reguli pe care să le respecte. Ei practică și gândirea în afara propriei lor perspective și acționează așa cum ar acționa altcineva, în loc să își urmeze propriile impulsuri.
Recomandări
- jucați-vă cu copilul
- insistați să se respecte regulile
- sugerați copilului să acționeze ca un alt om (personaj, ruda etc.)
- faceți schimb de roluri cu copilul, în joacă
- lăsați copilul să piardă la jocuri
Societatea noastră cu ritm rapid de dezvoltare vă poate da impresia că
îi trebuie mai multe aptitudini academice copilului și mai devreme decât oricând. Cu toate acestea, realitatea este că abilitățile sociale pe care le câștigă în copilăria timpurie – prin joc nestructurat și interacțiunea cu ceilalți – îi va aduce mai multe beneficii și pe termen mai lung. De asemenea, dobândirea acestor abilități îl vor ajuta pe copil să gestioneze mai bine situațiile dificile și, ca urmare, va fi primul pas spre prevenirea agresivității și violenței la integrarea în școală.
Comentarii